OTRAS MANERAS DE USAR LOSCUENTOS CON PIEDRAS O CUENTOS EN MADERA
“Los niños que querían ir al espacio”
Mi intención con este trabajo, es poder colaborar con los profesores de educación infantil, cuentacuentos y cualquier persona que quiera utilizarlo o basarse en él, para trabajar en los peques, las habilidades motrices básicas, que implican tanto al sistema locomotor, como al dominio y manejo del cuerpo en el espacio, etc. (Andar, correr, saltar, deslizarse, rodar, trepar, balancearse, girar, retroceder, etc.).
Y no solamente, obtendremos resultados (evaluables), sobre las habilidades motrices básicas; además:
Conseguiremos, mejorar el lenguaje de los niños y la ampliación de vocabulario, (Les ayudaremos a conocer, de manera progresiva, léxico variado sobre la actividad que realizan). así como la comunicación, memoria e intercambio de ideas, buscando soluciones a sus capacidades, y resolviéndolas, trabajando en equipo y reforzando su seguridad y los lazos afectivos con el grupo, siendo además altamente beneficioso para la organización de su pensamiento y coherencia; ayudándoles a identificar las emociones, desarrollando así su autoestima y empatía
Les ayudaremos a conocer e interpretar mejor el mundo que les rodea, por medio del mundo imaginario y a crear un interés por la narrativa, que es en definitiva, la base para la adquisición del hábito por la lectura.
Usarán los distintos lenguajes como instrumentos de comunicación, sobre todo el corporal y verbal., realizarán determinadas acciones siguiendo órdenes concretas.
Potenciaremos su imaginación, y creatividad a través de la imitación y el juego simbólico.
Además, les servirá para…
Observar y explorar de forma activa el entorno, mostrando interés por las cosas.
Fomentar la búsqueda de respuestas y explicaciones a las distintas situaciones.
Desarrollar la capacidad de imitar a otros seres vivos reales o imaginarios.
Utilizar los distintos lenguajes como instrumentos de comunicación, sobre todo el corporal y verbal.
Participar en los actos comunicativos de manera activa.
Comprender la importancia del lenguaje no verbal (gestos, miradas, movimientos, etc.) en el acto comunicativo.
Entender la intencionalidad comunicativa de los demás.
Desarrollar estrategias comunicativas verbales y no verbales en el juego.
Desarrollarse cognitiva, emocional y afectivamente, permitiéndoles ejercitar su mente y entender su cuerpo y las posibilidades que ofrece, cómo expresarse y cómo relacionarse con el entorno.
Mejorar diferentes habilidades lingüísticas y cognitivas; como son:
- Habilidad para organizar eventos en torno a un tema central, permitiendo construir un relato coherente (Coherencia).
- Habilidad para secuenciar eventos en el tiempo (Manejo de relaciones temporales).
El manejo de relaciones de causalidad estimula y desarrolla áreas tan importantes como el pensamiento inferencial, deductivo, etc...
Lo más importante de todo esto, es quizás, el potencial que se puede deducir, en cuanto a las posibilidades que de él se pueden sacar y las variaciones que podéis desarrollar, así como ejercicios y actividades posteriores, como profesionales de la enseñanza.
Espero que os guste y le saquéis mucho rendimiento.
(Mi aporte, es solo una “humilde gota de agua”; pero pienso que junto a vuestros manantiales de sabiduría, podría convertirse en un bonito mar)
Dime y lo olvido
Enséñame y lo recuerdo
Involúcrame y aprendo
Sería conveniente, hacer con los niños, una pequeña introducción, para “ponerlos en situación”. Podemos, por ejemplo, ponerle un título (Podría ser: “Los niños que querían ir al espacio” o cualquier otro título que nos guste más) e imaginar de qué puede ir el relato, enseñarles la piedras y dejarlos que comenten sobre ellas. El narrador, les enseñará las piedras y comentará brevemente de qué irá la historia que “ellos” vivirán como protagonistas.
Podemos comentar, que para una aventura así, es muy difícil, conseguir nuestro objetivo y preguntarles por ejemplo, cómo creen ellos que se podría conseguir. Después de ellos, decirles que si con su imaginación y trabajo en equipo, siguiendo las instrucciones de alguien preparado, pueden conseguir cualquier cosa.
Deberemos crear un ambiente idóneo (Una buena opción, podría ser, colocaremos en círculo).
Cuando procedemos a la propia lectura, leemos el cuento poniendo énfasis en los momentos clave, es importante modular la voz para crear distintos ambientes, incluso para crear y dar personalidad a los diversos personajes que nos encontremos en los relatos, acelerar o moderar el ritmo de lectura para crear expectación y favorecer la atención de las niñas y niños.
Además de esto, es fundamental que nos fijemos en los gestos y caras de los pequeños y pequeñas, ver cómo reaccionan y observar si les está gustando o no el cuento y la forma en que lo están viviendo.
El cuento que he escrito para vosotr@s, es solo un ejemplo y podemos variarlo de acuerdo a nuestros, gustos y preferencias. Si nuestros pequeños nos hacen preguntas mientras estamos desarrollándolo, es muy importante parar la narración y atender a lo que nos preguntan los niños. Si la pregunta o las preguntas tienen que ver con el cuento, la participación activa de los niños es una manera muy enriquecedora de seguir la historia. En otras ocasiones, no preguntan sino que aportan un dato que se acaba de narrar, lo ponen en relieve, este hecho es característico de los niños cuando están atendiendo. Sin duda, una buena señal.
Al igual que los peques pueden hacer preguntas, el narrador (por supuesto), puede/debe hacérselas a ellos. De esta manera, les involucramos en la historia y acciones que realizan e incrementamos el valor de la narración, con las preguntas y las respuestas. Del mismo modo, podemos trabajar alguna actitud tanto buena como mala de algún personaje, o cómo podrían haber solucionado algún problema en el cuento, por ejemplo.
Una vez finalizada la narración, se pueden hacer otra serie de actividades divertidas si se quiere, como hacer algún dibujo si les gusta pintar, realizar las figuras de los personaje, o de los personajes con plastilina o alguna pasta para modelar, contar la historia ellos a su manera y un sinfín de actividades más.
En el enlace a continuación, os dejo el documento Word (esquematizado), con la narración (por parte vuestra) del cuento y las actividades a realizar por lo niños: