Praxias y forma de introducirlas en la dinámica de la clase
Las praxias son movimientos organizados, con dificultad variable, que se realizan para alcanzar un objetivo; en este caso, pronunciar correctamente los diferentes fonemas.
Dependiendo de qué y cuántas imágenes sobre las praxias pidas, se pueden realiar multitud de ejercicios con ellas. Te apunto algunos ejemplos:
Imitación por la imagen representada en la madera correspondiente:
Ejemplo 1._ Se muestra una praxia de las representadas en las maderas (sacando la lengua, etc.) y el niño repite tras la orden “Haz lo mismo”, “imita”.
(Así, con cada praxia)
Ejemplo 2._ Se muestra una praxia de las representadas en las maderas, señalando su color.
Se dice: “Color AZUL” . “Habre mucho la boca y haz: AAAAAAAAA”
Etc.
Ejemplo 3._
Se muestra una praxia de las representadas en las maderas (por ejemplo, la que muestra los labios cerrados y se da la orden verbal: “Cerrar los labios con fuerza” (MMMMM..)
- Meter los labios hacia adentro
- Hinchar las mejillas
- Dar un beso (con mucho ruido)
- Bufar como un caballo (BRRRR)
- Sacar la lengua
- Tocar los dientes de arriba con la lengua
- Morder con los dientes el labio inferior
- Mover la lengua de izquierda a derecha
- Mover la lengua en círculos… etc. etc. etc.
- El niño saca y mete la lengua con los labios cerrados.
- El niño realiza una serie de cinco movimientos en los que se saca la lengua, abriendo simultáneamente la boca; al meter la lengua, cerrará la boca.
- El niño hace vibrar la lengua entre los labios.
- El niño realice ejercicios circulares dentro de la boca cerrada, como si tuviera un caramelo grande.
- El niño eleva la punta de la lengua hacia la nariz y la baja hacia la barbilla.
- El niño limpia las encías con la lengua, teniendo los labios cerrados.
- Barrer los labios por fuera con la puntita de la lengua lentamente.
- Sacar la punta de la lengua alternativamente por las comisuras de los labios.
- Doblar la lengua contra los incisivos superiores y luego contra los incisivos inferiores.
- Enroscar la lengua hacia atrás con y sin ruido.
- Mover la lengua de una comisura de los labios hasta la otra.
- Dar golpes con la lengua contra el paladar.
- Barrer el paladar de delante hacia atrás.
- Barrer con la lengua la zona inferior de la cavidad bucal.
- Tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores alternativamente. Procurar no mover la mandíbula.
- Juntar los bordes de la lengua y formar un canal.
- Sonreír con la lengua en la zona alveolar.
- Colocar la lengua y desplazar la mandíbula de derecha a izquierda.
- El niño aplana la lengua, como si estuviesemos viendo sus amígdalas.
- El niño saca la lengua, la introduce en el interior de la boca, la saca de nuevo y la vuelve a introducir. El niño repite el ejercicio varias veces, descansando en cada una de las series.
- El niño saca la lengua hacia la derecha, la mueve hacia la izquierda, de nuevo hacia la derecha y finalmente hacia la izquierda. El niño repite el ejercicio varias veces, descansando en cada una de las series.
- El niño saca la lengua hacia arriba y después hacia abajo (repite el ejercicio varias veces, descansando en cada una de las series). A continuación mueve la lengua dentro de la boca de arriba abajo del paladar (repite el ejercicio varias veces, descansando en cada una de las series). Y por último saca la lengua de la boca e intentar darle una vuelta completa alrededor de los labios, de derecha a izquierda y de izquierda a derecha (repite el ejercicio varias veces, descansando en cada una de las series).
- El niño con la boca abierta saca e introduce rápidamente la lengua.
- El niño hace girar la lengua entre las encías y los labios cerrados.
- El niño saca la lengua por fuera de los labios como para mojarlos y pasar de derecha a izquierda y al contrario.
- El niño con la boca abierta como para pronunciar la “a”, coloca la punta de la lengua en los dientes superiores proyectándola hacia fuera. De igual forma repetir el ejercicio colocando la punta de la lengua en los dientes inferiores.
- El niño saca la lengua como dirigiéndose para tocar la punta de la nariz.
- Proyectamos la lengua fuera de la boca, lo más afuera posible, con sus bordes laterales y punta doblados hacia arriba. De tal manera que quede delimitada una cavidad
- Barremos el interior de la boca con la ayuda de la lengua:
- Colocamos la punta de la lengua en los alveolos superiores y la vamos llevando hacia atrás, como barriendo y luego hacia delante.
- Desplazamos la lengua por el interior de las mejillas con diferentes movimientos.
- Pasamos la lengua por todos los dientes y muelas en sus diferentes partes.
- Pasamos la lengua por el saco gingival inferior y superior.
- Apoyamos la punta de la lengua contra el interior de los dientes inferiores y la arqueamos hacia arriba.
- Presionamos alternativamente una y otra mejilla en el interior de la boca con la punta de la lengua, manteniendo cerrados los labios.
- Damos lengüetadas a un polo. Sacamos la lengua y realizamos un movimiento ascendente guardando la lengua en la boca.
- Imitamos el trote del caballo. Castañeamos la lengua contra el paladas, imitando el ruido que hacen los cascos del caballo cuando trota.
- Adelantamos al máximo los labio y los abrimos y cerramos como los peces. Los dientes permanecen juntos.
- Abrimos y cerramos la boca enseñando los dientes. Por tanto, con los labios estirados.
- Desplazamos la lengua de derecha a izquierda, y viceversa, como si chupáramos la solapa de un sobre para cerrarlo.
… Y mucho más.
Y así con cada una de ellas.
Ejemplo 4._ Se puede comentar también la emoción que representa cada uno de los monstruos por su color (ver información online del Monstruo de colores) y practicar los fonemas que nos interesen con cada uno de ellos.
Ejemplo 5._ Se le puede pedir al niño, que haga muecas como por ejemplo: boca malhumorada, boca contenta, carrillos hinchados, también que mueva la lengua por las comisuras, que se lama los labios, hinche las mejillas con la lengua, haga sonidos de succión…etc.
En fin; son solamente algunas ideas. Yo no soy en absoluto especialista en audición y lenguaje y no tengo ningún estudio de Logopedia, pero seguro que podrás encontrar mucha información en internet y entrar en oros o grupos de facebook, en los que podrán ayudarte mucho más.